Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer

Vol. 13 No. 4 (2026)
International Multidisciplinary Journal for Research & Development

Articles

ИНТЕГРАЦИЯ ПАРАЯЗЫКОВЫХ СИГНАЛОВ В МЕТОДИКУ ПРЕПОДАВАНИЯ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Published 2026-04-14

  • Хаyatovа Niginа Ikromdjonovna

Хаyatovа Niginа Ikromdjonovna
Teacher at a pedagogical institute

Abstract

В данной статье рассматривается роль параязыковых сигналов в процессе обучения французскому языку в начальной школе. Анализируются такие элементы, как интонация, жесты, мимика и темп речи, а также их влияние на формирование коммуникативной компетенции учащихся. Особое внимание уделяется методам интеграции параязыковых средств в учебный процесс.

Keywords

параязык, французский язык, начальная школа, коммуникативная компетенция, методика преподавания.

PDF

References

  1. Арутюнова Н. Д. Язык и мир человека. — М.: Языки русской культуры, 1999.
  2. Бим И. Л. Теория и практика обучения иностранному языку в средней школе. — М.: Просвещение, 2002.
  3. Выготский Л. С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 2001.
  4. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. — М.: Академия, 2006.
  5. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1991.
  6. Леонтьев А. А. Психология общения. — М.: Смысл, 1999.
  7. Маслыко Е. А. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка. — Минск: Высшая школа, 2004.
  8. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991.
  9. Birdwhistell R. L. Kinesics and Context: Essays on Body Motion Communication. — Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 1970.
  10. Knapp M. L., Hall J. A. Nonverbal Communication in Human Interaction. — Boston: Wadsworth, 2010.
  11. Poyatos F. Nonverbal Communication Across Disciplines. — Amsterdam: John Benjamins, 2002.
  12. Ekman P. Emotions Revealed. — New York: Times Books, 2003.
  13. Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). — Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
  14. Воронцова, И.Б. Устные темы по французскому языку. 5-11 класс: Пособие для изучающих французский язык / И.Б. Воронцова. - М.: Аквариум, 2012. - 127 c.
  15. Poyatos, F. Paralinguistic and kinesic features in interaction // In: Cross-Cultural Communication: Theory and Practice. – 1993.
  16. Статья «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ...» [Электронный ресурс] // multiurok.ru - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/statia-psikhologicheskie-osnovy-obucheniia-inostra.html
  17. Долинин, К.А. Практикум по интерпретации текста: Французский язык / К.А. Долинин. - М.: КД Либроком, 2010. - 168 c.
  18. Килеева, В. Французский язык с нуля. Интенсивный упрощенный курс / В. Килеева. - СПб.: Питер, 2013. - 160 c.
  19. Бобокалонов, Р. Р., & Хаятова, Н. И. (2019). LE SENS LEXICAL DES VERBES. Analyse des champs sémantiques de la vie et de la mort. In Актуальные вопросы гуманитарных и общественных наук (pp. 71-77)
  20. Xayatova, N. (2023). Инновационные подходы в парапсихолингвистике, достигающие новых результатов в изучении французского языка учащихся в неопределенной перспективе. центр научных публикаций (buxdu. uz), 44(44).
  21. Хаятова, Н. И. (2023). Оcoбoвaжные иннoвaциoнные пoдхoды в oбучение кoммуникaтивнocти pечи вo фpaнцузcкoм языке. Miasto Przyszłości, 33, 121-124.
  22. Xayatova, N. (2023). Иннoвaциoнные методы в oбучение вo фpaнцузcкoм языке. Центр научных публикаций (buxdu. uz), 36(36).

Downloads

Download data is not yet available.